Silvia Pelegrini
56 anos, construiu uma trajetória sólida na interface entre saúde, educação e neurociência. Iniciou sua formação acadêmica na Faculdade de Ciências Médicas da PUC-Campinas, onde cursou oito períodos em 1988. Posteriormente, direcionou sua atuação para a educação, graduando-se em Pedagogia e Psicopedagogia também pela PUC-Campinas. Especializou-se em Transtornos Neurológicos pela UNICAMP, ampliando sua compreensão sobre os processos cognitivos e suas implicações no desenvolvimento infantil.
Seu percurso acadêmico inclui ainda um Mestrado pela UNESP, onde aprofundou suas pesquisas voltadas aos desafios da aprendizagem e à inclusão escolar. Entre 2008 e 2012, atuou como orientadora de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) no curso de Pedagogia do Centro Universitário Presbiteriano Mackenzie, em São Paulo, contribuindo para a formação de novos educadores com base em uma perspectiva crítica e interdisciplinar.
Com 17 anos de experiência em Coordenação Pedagógica, sempre integrada à prática em Psicopedagogia Clínica, Silvia desenvolveu uma escuta sensível e estratégias eficazes para a mediação de processos de aprendizagem. Atualmente, é diretora clínica do Espaço Multidisciplinar “Mente em Movimento”, onde lidera uma equipe interdisciplinar no atendimento a crianças, adolescentes e famílias, com foco em desenvolvimento humano, educação inclusiva e apoio neuropsicopedagógico.
"Sua atuação é marcada pelo compromisso com a ética, a escuta ativa e a valorização da singularidade de cada sujeito em processo de aprendizagem."
confira aqui
ESPAÇO MULTIDISCIPLINAR
Mente em Movimento
O Mente em Movimento é um centro de referência em avaliação, intervenção e acompanhamento clínico nas áreas do desenvolvimento infantil, adolescente e adulto, com foco na promoção da saúde mental, emocional, cognitiva e comportamental.
Com uma abordagem integrada e centrada na singularidade de cada indivíduo, o espaço oferece atendimentos nas seguintes especialidades:
​
• Psicologia (TCC – Terapia Cognitivo-Comportamental)
• Psicologia ABA (Análise do Comportamento Aplicada)
• Psicopedagogia Clínica e Institucional
• Fonoaudiologia
• Terapia Ocupacional
• Terapia Ocupacional com Integração Sensorial
• Psicomotricidade Relacional
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A atuação é fundamentada em evidências científicas e práticas humanizadas, respeitando as necessidades específicas de cada paciente e suas famílias. O atendimento é cuidadosamente planejado de forma interdisciplinar, garantindo um olhar ampliado e ações articuladas entre os diferentes profissionais envolvidos.
A equipe do Mente em Movimento é composta por especialistas altamente qualificados, com no mínimo cinco anos de experiência clínica, e muitos deles com titulação de mestrado e doutorado. Este alto nível de formação e compromisso ético assegura a excelência no cuidado, na escuta e na condução dos processos terapêuticos. Sob a direção clínica de Silvia Pelegrini, profissional com mais de duas décadas de atuação nas áreas de coordenação pedagógica e psicopedagogia, o espaço se consolida como um ambiente acolhedor, ético e comprometido com o desenvolvimento integral do ser humano.
PROFISSIONAIS
Conheça os profissionais que fazem a diferença! São altamente qualificados que compõem a equipe da Clínica Espaço Mente em Movimento.
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AVALIAÇÃO
NEUROPSICOPEDAGÓGICA
Uma avaliação neuropsicopedagógica é um processo abrangente que analisa o funcionamento cognitivo, emocional, comportamental e de aprendizagem de um paciente, geralmente com o objetivo de entender dificuldades ou potencialidades. Ela combina métodos da neuropsicologia (que estuda o cérebro e suas funções cognitivas) com práticas psicopedagógicas (que focam na aprendizagem).
É uma avaliação ampla e interdisciplinar, realizada por um psicopedagogo clínico com formação em neurociência e, muitas vezes, em parceria com outros profissionais, como psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais.
Durante o processo, são utilizados instrumentos específicos para analisar:
• Capacidades cognitivas (atenção, memória, raciocínio, linguagem).
• Desempenho escolar (leitura, escrita, matemática).
• Aspectos emocionais e comportamentais.
• Funções executivas (planejamento, organização, controle inibitório).
• Histórico de desenvolvimento e contexto familiar/escolar.
A avaliação ajuda a identificar dificuldades ou transtornos de aprendizagem, como dislexia, discalculia, TDAH, ou questões emocionais que impactam o desempenho acadêmico.
Ao final, é elaborado um laudo técnico ou parecer descritivo, com orientações para intervenções personalizadas, encaminhamentos necessários e estratégias de apoio escolar e familiar.
OBJETIVO:
Investigar de forma ampla as causas das dificuldades de aprendizagem, analisando os aspectos cognitivos, emocionais, pedagógicos, comportamentais e neurológicos, para traçar um perfil de funcionamento do indivíduo e orientar intervenções personalizadas que favoreçam seu desenvolvimento e desempenho escolar.
01
Identificar as causas das dificuldades de aprendizagem;
Como compreender se as dificuldades estão relacionadas a aspectos cognitivos, emocionais, pedagógicos, neurológicos ou ambientais.
04
Investigar possíveis transtornos ou condições associadas;
Como dislexia, discalculia, TDAH, TEA, entre outros transtornos do neurodesenvolvimento ou emocionais.
07
Orientar pais, escola e outros profissionais;
Fornecendo diretrizes claras e práticas para ajudar o aluno a avançar em seu processo de desenvolvimento e aprendizagem.
02
Avaliar o funcionamento global do indivíduo;
Observar como ele processa informações, se organiza, mantém atenção, memoriza conteúdos e se relaciona com o aprendizado.
05
Entender o impacto dos fatores emocionais e comportamentais;
Avaliar como autoestima, motivação, ansiedade e ambiente familiar/escolar influenciam na aprendizagem.
08
Auxiliar no planejamento de intervenções clínicas e educacionais;
Como psicopedagogia, reforço escolar, psicoterapia, fonoaudiologia ou adaptações pedagógicas.
03
Analisar o desempenho escolar em diferentes áreas;
Ler, escrever, interpretar, raciocinar, calcular e resolver problemas.
06
Mapear os pontos fortes e fragilidades cognitivas;
Para apoiar a criação de estratégias personalizadas de ensino e intervenção.
O QUE É AVALIADO?
01
Entrevista Inicial (Anamnese)
• Com os responsáveis (no caso de crianças) e/ou com o próprio paciente.
• Levantamento de informações sobre:
• Histórico de desenvolvimento (motor, cognitivo, emocional e social).
• Histórico médico e neurológico.
• Comportamento em casa, na escola e em outros contextos.
• Queixas principais (ex.: dificuldade de leitura, desatenção, impulsividade).
03.02
Aplicação de Instrumentos e Testes
• Motricidade e percepção visual: Bender, VMI, provas de coordenação motora fina.
• Quociente intelectual (QI): WISC (crianças), WAIS (adultos), SON-R, R-2.
- Áreas psicopedagógicas:
• Leitura, escrita, ortografia, compreensão leitora.
• Matemática (cálculo, raciocínio lógico, resolução de problemas).
• Estratégias de aprendizagem e raciocínio.
06
Devolutiva
• Entrega do relatório descritivo e técnico com os resultados e interpretação.
• Orientações e intervenções personalizadas para família, escola e, se necessário, equipe médica.
• Encaminhamentos para outros profissionais (fonoaudiólogo, neurologista, psicólogo etc.), se indicado.
02
Observação Clínica e Comportamental
• Observação do comportamento durante a aplicação das atividades (atenção, postura, linguagem, emoções).
• Identificação de estratégias espontâneas de resolução de problemas.
04
Aplicação de Inventários e Escalas Complementares
•Escalas de avaliação comportamental e emocional (ex.: CBCL, ASRS, SNAP-IV, SDQ).
• Questionários respondidos por pais, professores e/ou o próprio paciente.
03.01
Aplicação de Instrumentos e Testes
Os testes são escolhidos conforme a queixa e a faixa etária. Entre os mais comuns:
- Áreas cognitivas e neuropsicológicas:
• Atenção e concentração: Teste de Atenção Concentrada (AC), TDE, NEUPSILIN, RAVLT etc.
• Memória (curto, médio e longo prazo): WISC, WMS, provas de evocação.
• Funções executivas: Torre de Londres, Stroop, fluência verbal.
• Linguagem oral e escrita: PROLEC, PROLEC-SE, testes de consciência fonológica.
05
​Análise Integrativa dos Dados
• Cruzamento dos resultados quantitativos (testes) com os qualitativos (observações, relatos).
• Interpretação dos pontos fortes e dificuldades da pessoa.
• Identificação de hipóteses diagnósticas (não é um diagnóstico clínico, mas pode contribuir para ele).
01
Aspectos cognitivos:
Memória, atenção, funções executivas (planejamento, organização, inibição).
03
Aspectos emocionais e comportamentais:
Nível de ansiedade, autoestima, controle emocional, impulsividade.
05
Processos neurológicos:
Processamento auditivo e visual, lateralidade, coordenação motora.
02
Habilidades pedagógicas:
Leitura, escrita, interpretação de texto, cálculos matemáticos.
04
Habilidades sociais:
Interações com colegas, comportamento em sala de aula ou outros ambientes.
PRINCIPAIS OBJETIVOS
COMO É REALIZADA?
QUEM REALIZA A AVALIAÇÃO?
É conduzida por um profissional especializado, como um neuropsicopedagogo, que pode trabalhar em parceria com psicólogos, pedagogos, neurologistas ou psiquiatras, dependendo da complexidade do caso.
INDICAÇÕES DA AVALIAÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICA:
A avaliação neuropsicopedagógica é uma ferramenta poderosa para compreender e intervir de maneira personalizada, contribuindo para o desenvolvimento pleno do potencial do indivíduo.
Dificuldades persistentes em leitura, escrita ou cálculo.
​
Déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).
​
Suspeita de transtornos específicos de aprendizagem (como dislexia ou discalculia).
​
Atrasos no desenvolvimento cognitivo ou escolar.
​
Questões emocionais que afetam o desempenho acadêmico.​
​
Identificação de altas habilidades ou superdotação.
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